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不熟练的毕业生很难找到体面的工作
依据非洲开发银行的研究人员的说法,非洲大学一向在培育过多的毕业生,他们具有贵重的学位和文凭,缺少对21世纪劳动力商场所必需的技术的掌握。
 
在上个月发布的题为发明面子作业:战略,方针和东西的新方针研究陈述中,非洲开发银行表示,非洲大学颁发的大部分学位缺少学术严谨性,相关性和以作业为要点的技术,使毕业生能够取得面子的作业。
 
“高等教育......正变得越来越便宜,其成果往往被视为不合格。许多大学和学院都未能帮助学生结业,掌握在当今劳动力中竞争高薪作业所需的技术。今天有太多的毕业生(在完成高等教育的少数人中)发现自己具有贵重的文凭和学位,与作业没有直接联系。他们往往缺少最相关的学术技术和作业技术,以取得一份好作业,“陈述指出。
“这转化为生产力和出资的丢失,”首席研究员,非洲开发银行经济治理和常识管理副总裁CélestinMonga博士说。
 
该陈述要点介绍了阿尔及利亚首都阿尔及尔的出租车司机在人文科学和社会科学范畴的结业乃至研究生学位。在喀麦隆的杜阿拉,许多通勤摩托车骑手,被称为“ bensikineurs ”,具有工程,数学和物理科学的高档学位。这种状况在非洲其他首要城市也很常见。
 
“然而,经过他们的训练,他们的技术在劳动力商场似乎没有大量需求,”Monga及其搭档--Abebe Shimeles博士和Andinet Woldemichael博士都是非洲开发银行的首席经济学家。
 
在其他状况下,非洲毕业生,尤其是撒哈拉以南非洲地区的毕业生,经常遭受种族冲突,糜烂,裙带关系以及依托过期技术,低报答和低生产率的职业的受害者。“这是尼日利亚的阅历,青年失业率到达37%,这是非洲最高的,”陈述说。 例如,尼日利亚的
 
糜烂
 
毕业生往往是招聘效率低下和糜烂的受害者。
 
陈述指出:“糜烂超越了部长和高档政府官员,职业管理人员和招聘人员,裙带关系和其他糜烂招聘做法使得作业搜索效率低下且不平等。”
 
尽管非洲大学未能为毕业生供给面子的作业时机并不是一个新问题,但新陈述超出了传统上引证的要素,如过期的课程,过度拥堵,教授人数过多,资金有限,人才流失,员工缺少动力以及规模大平庸的学生人数; 它以为,几十年来,非洲大学未能超越其前期的后殖民战略角色,要点是民族自豪感和公务员和教师的训练。
 
陈述指出,“教育体系依然倾向于让学生成为公务员,不能培育创业精神”,尽管自营作业,几乎全部是非正规就业,占非洲就业人数的60%以上。
 
非洲开发银行对传统的高等教育方针表示重视,这些方针产生了令人绝望的成果,并呼吁树立技术提高区,公共和私营部门和学术界能够就各个职业的劳动力发展计划的规划和实施进行合作。
 
这些技术提高区的首要目标是拟定切实可行的计划,以生产每个国家竞争性工业部门价值链关键部分所需的工人。
 
移民
 
关于人才流失和移民问题,陈述指出,这种现象在非洲大陆最不发达国家普遍存在,假如经过保证教育受益者能够找到生产性作业而无法保持其人才,就不会有经济发展。
 
依托联合国贸易和发展会议的依据标明,非洲大脑流通的积极影响低于其潜力,非洲开发银行指出,汇款似乎并没有抵消教育离开人员的费用。
 
并且几乎没有依据标明高技术移民与本国有许多常识,特别是假如他们的本国经济没有阅历快速的经济结构转型。
 
非洲开发银行猜测,非洲国家,特别是撒哈拉以南非洲地区受过高等教育的人口的移民可能在未来几十年内加重,使这些国家的经济发展更加脆弱。
 
据北非经济研究局突尼斯经济学家Mustapha Kamel Nabli博士和非洲开发银行研究的撰稿人称,人口增长,收入距离扩展,劳动力商场的预期与实际之间存在更大的不匹配,气候变化和社会和政治动乱可能成为撒哈拉以南非洲大学毕业生更多移民的催化剂。
 
纳布利说:“在撒哈拉以南非洲接受高等教育的人中,没有找到他们以为与他们的技术相称的作业的挫折感更大,他们的移民愿望可能更强。” 
 
“青年的未来在非洲”
 
非洲开发银行行长Akinwumi Adesina博士以为,非洲青年的未来不在于欧洲,而在于一个蓬勃发展,繁荣昌盛的非洲大陆。
 
“今天,数百万同样的年轻人没有作业,许多人冒着巨大的风险穿越地中海,寻求欧洲更光亮的未来。我不相信非洲青年的未来在于欧洲; 他们的未来必须在一个蓬勃发展,繁荣昌盛的非洲,“他在陈述的引言中说道。
 
为实现这一目标,Adesina敦促非洲国家确认具有杰出就业发明潜力的经济部门和使用新技术的方法。
 
第四次工业革命
 
同样,非洲开发银行建议非洲大学经过规划和开发“第四次工业革命”(4IR)技术的高等教育课程进行高等教育变革,如机器学习,人工智能,数据挖掘和科学,区块链技术,加工和可再生技术。
 
这种观念得到了该银行的作业组的响应,该作业组对4IR技术和技术如何为非洲的新作业供给时机进行了研究。
 
依据作业组的说法,4IR正在从头定义传统的作业概念,而不是他们从事作业的当地。例如,未来的企业需求经过数字化人才渠道与高技术的自由作业者和独立专业人士进行长途衔接和协作。
 
可是,尽管4IR的部署范围很广,并且时机许多,但非洲高等教育中选用的认识和准备作业一向很缓慢。正是出于这个原因,非洲开发银行呼吁变革非洲大学,作为使用4IR立异,学习体系和技术的一种方式。
 
然而,陈述还指出,尽管传统的大学和学院是“杰出就业和繁荣的必经之路”,但它们并不是仅有的途径。
 
该陈述称,应该从头重视“扩展学徒访问和参加学徒训练 - 不仅是在经过认证的中学和中学后教育机构的学生中,并且还包括吸收低生产率非正规部门活动中的高中和大学辍学者。”
( 发布日期:2019-07-27 07:00 )